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('其他三位同学继续弹，等他们三个人弹完后，我才看向高阳，

他仰头看我：老师哪儿不对啊？我都是照着曲谱来的啊？

态度不对。《莫里哀》这首曲子是作者送给他心爱人的曲子，是把他心中无法表达出来的满腔热情用音乐表达出来，其中有哀伤、有惆怅，但独独没有半死不活。

高阳有天赋，但这个小孩贪玩，踏入大学后就只顾着玩了。刚才弹奏一点儿都不用心，错了好几个音。

我说完后，他还笑，周围的同学也笑：老师，他要是半死不活那就没有活人了。

看有人附和他，他也有理了：老师，我理解的莫里哀就是要伤心一些啊，喜欢一个人却无法说出口，那他就是心灰意冷啊。

我哦了声：那你刚才的表现就是作曲家那种状态？

他眼睛一亮的道：对的，老师！你上次弹奏《科里兰奥》时不也非常淡定吗？

我人是没有感情，但我没有把曲子弹的毫无感情，我跟他淡声道：喜欢的东西可以藏在心里，但请不要敷衍她。音乐也是一样的。

高阳被我说的懵了下，片刻后抓了下他的头发，那发型也都抓坏了，他有些含糊的说：对不起，老师，那你能再教一下我吗?我刚才没有好好听，我只顾着看……

他后面的话没有说出来，但是我也不再教训他，他已经不是小学生了，知错能改就行了，我跟他道：好，我再弹一次，你好好听着。他连忙起身：老师，你坐我这儿。

我坐在他这架钢琴前，重新弹了一遍。

他这次老老实实的站在一边，等我弹完后他才道：老师，我再重新弹。

我点了下头，安排他跟其他同学一块儿，这一次就好多了，f4的带头人都好好练习了，其他同学也好说了，我没有再过多的说什么，我知道我现在硕士未毕业，来给他们代课他们多少心里都有些不服气，但这种是最基础的，如果连基础课都不认真，教授来了也没有用的，苏教授的严厉他们没有见识过。

这节课上完后，我去跟教授汇报，苏教授名气在外，是音乐学院的副院长，他手下带的研究生不多，除了我，还有周和弦这个师兄，但周和弦师兄大我三届，已经在娱乐圈中混了，很少回校了。

所以我每次来见教授都是先在门口做思想准备，没有了周和弦挨训，就轮到我了。

果然我这次也没能避免，尽管我把备课及我现在的论文情况都极为精确的跟他汇报了，他还是不太满意，把眼镜戴上，翻了一下我的论文：论文语言太概叙，华丽辞藻堆叠有用吗？

我合了下眼，继续听着，他把论文仔细的翻了一遍后就合上了，把眼镜拿下来语重心长的道：论文你别学周和弦那一套，他不知道是请谁给他写的，乱七八糟的的给我往上套，以为我眼瞎。

我在心里为周和弦点了根蜡，他还跟我说教授就喜欢华丽的，他最喜欢就是宏伟大气的乐章，那音乐是这样，以此类推论文也是这样的，让我把好词好句都搬上就可以了。

那现在是正好相反了是吗？

苏教授针对我的论文最后道：论文要有精华处，不用多了，一个点儿，一个地方有灵魂就足够了，跟音乐一样，我现在不求你整篇都是精髓，我就要求你抓住一点儿，让这一点儿让观众记住。

我点头：好的，谢谢教授。

他又拿起我的作品看，就只翻了一下，就看向我了：这就是你的创作？就这些？这两个月都停了吗？

我不是停了，是这两个月写不出东西来，我跟他说：对不起，教授，我想不出好的来。

他反问我：想不出好的来？那坏的呢？坏的也想不出来？

周和弦跟我说苏教授训人的时候，你就只管低着头听，不要插话，于是我就低着头听，他也继续反问我：你不说话是想跟我说你灵感枯竭？

我点了下头，听见他沉沉的吸了口气：你知道什么叫灵感？你这个年纪有吗？你才练了多少年？灵感是怎么来的？是想想就有的吗？是停下来反思下就能有的吗？我体会到了训高阳时，高阳的心情了。我抬头跟他道：对不起，教授，我回去继续努力。

我每次的认错态度都非常好，苏教授这才点了下头：灵感不是想出来的，是不断的摸索、失败中激发出来的，你不去练习，不去尝试，不去出错，怎么能出灵感？