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就好比这张。

问教化之本在于学校策。

韩立洋洋洒洒的写了一堆，归纳总结就是：

教化的根本在学校，这话倒是没错。学校聚着一群读书人, 先生教大家念诗书, 就能教出贤德的人。可学堂里太无聊了，背书背得犯困，写字写得手酸，还不如去马场里赛马、池塘里摸鱼来的痛快。

先生管得又严又烦人，经书又难又看不懂，教化哪用得着这么苦读书？能认几个字、分清五谷杂粮就够了，何必困在学堂里自找罪受呢！

要我说读书要让能人读, 有能力的人在学堂跟学生读，去探究什么四书五经，没读书天赋的就找出自己的天赋，琴棋书画总有精通, 还有学习也不该困于学校什么的云云。

黄成启看的忍不住吹胡子瞪眼，他气的拿起朱笔在上面写了个落。

他们县学日常的作业也是有打分的，跟学年末的总评挂钩，先生们可以给学生的日常大作业打分。

分别为：上、中、下。

嗯，还有一个更糟糕的，那就是落，有了三个落的分数，学年末的总评分这一门的分数得降一级。

通常先生是不会给落的，因为这个降一级的分数还是蛮严重的，而韩立是属于债多了不愁，虱子多了不痒的主。

所以有没有落已经不重要了，反正他已经预料到了自己最后年末的总评一定会最低，所以这次他才敢这么写。

黄成启也是看出了韩立的小心思，但是这不妨碍他给韩立打落。

黄成启将他的作业丢到一旁，拿起茶杯喝了一口茶顺顺气，旁边的张瑾就乐道：呦，黄先生这是在批改学生作业呢？

黄成启笑着点了点头。

这是改到韩立的作业了吧？张瑾没等他回话，自顾自的说：这小子那是学也学不好，还不好好学，整天就吆五喝六的到处玩。

要我说这学习不行也就算了，但是品行不好可就……

张瑾的话还没说完就被黄成启给打断了：张先生，平日韩立虽说在学业方面不成器些，但是品行还是端正的。

他虽然不喜欢韩立，但是韩立是他的学生，哪里轮到别人指手画脚。

更何况张瑾作为一个先生，他说韩立品行不端，那这话传出去对于韩立可就不是什么好事了。

虽然认识韩立的都知道他的为人，但是不知道的听了是不是就会人云亦云，要知道人言可畏啊。

更何况张瑾还有个师长的身份，天然就立于不败之地。黄成启皱着眉头直接打断了张瑾的话：韩立作为学生还是很尊重师长的，他是有什么地方惹到张先生了吗？

回头我定重重罚他。言外之意就是我才是韩立的先生，你哪里有资格管那么多？

至于罚嘛，还不是他说了算。

张瑾也听出了他的意思，还想说什么，就响起了上课的铃声。黄成启站起身来：张先生还有什么事吗？

张瑾看黄成启拉着的脸没敢多说什么，虽然同是县学的先生，但是他与之黄成启还是有一定的差距的。

没有，黄先生上课去吧。说罢，行了一礼就告退了。

快快快，快跑，这节是黄魔头的课。

黄成启拿着书往课堂上走，一下就听到了这句话，他眯起眼睛定睛一看，果然，就是韩立。

本来刚刚批改韩立的作业就一肚子火，现在听到这话那就是气上加气。

他收敛神色，继续往课堂上走。等他进去的时候，学生们全都已经端端正正的坐好了。

黄成启将刚刚批阅完的作业往案上一搁，声响不大，却让满堂学子心头一凛。

他目光扫过众人，最后落在头埋得低低的韩立身上，语气平静：方才进门前，听闻有人给为师起了个雅号，唤作黄魔头，这倒是新鲜。

这话一出，满堂骚动，韩立的肩膀抖了抖，恨不得把脸埋进袖子里。', '。')