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语气没有自得，没有骄傲，没有装样，没有故作姿态，平平淡淡的，仿佛叙述一件再普通不过的事情。

啧……唐谨言再度向她伸出了大拇指，这丫头总算符合了一次他初始概念中的少女时代印象，他并不觉得这逼装得脱俗，反觉得理应如此。

上课铃响，李教授踏门而入，唐谨言抬头一看，才发现这回教室里上座率高达八成，比那天吴教授受欢迎多了。教授本人长得也清癯俊雅，戴副眼镜仙风道骨的模样，让唐谨言兴起了几分期待。

这堂课我们来赏析东晋名篇《桃花源记》。

学生们翻开了教材，唐谨言眨巴眨巴眼睛，拿出手机百度了一篇《桃花源记》听讲。徐贤侧头看了他一眼，犹豫片刻，推过自己的教材和他共享。

唐谨言一愣，低声说了句谢谢。徐贤摇摇头没说话。

唐谨言却有点走神了……虽说两人的脑袋很有分寸的距离了很远，与暧昧扯不上关系，可是这种和女同桌一起共用一本教材的感觉……就算在梦里，他都没有奢望过。

教授在上面抑扬顿挫地读了一遍，文章很短，很快就读完了，教授道：文章的主题思想容后再提，我们先从文字释义来赏析它究竟好在哪里。这篇文章的第一句是说，东晋太元年间……

教授自顾自讲了一小句，忽然指了个学生：这位同学说说夹岸数百步，这夹岸何解？

那学生硬着头皮：夹着……河岸？

事实上这夹是动词用作形容词，意思是小溪两岸都长着桃树，在中间角度看上去，就像是桃树夹着溪水一样，这是很形象的，属于汉字的妙用。

学生恍然鞠躬：多谢教授。

教授又随手一指：这位同学说说芳草鲜美落英缤纷何解？

唐谨言看着指向自己的手指，傻眼了。

这特么老子这么低调了，还能指过来？没奈何，只好硬着头皮道：这不就是说芳草漂亮落花漂亮吗？

唔……意思对，浅白了点，还能说深些吗？

深些？唐谨言愣了半天，文学嘛，隐喻暗喻的弯弯绕很多，难道这是暗喻什么？他灵光大闪：是在说女人那里毛发漂亮，然后那处破了的场景……

噗……全班喷了，徐贤憋红了脸怒视他半天，抢回教材转过了脑袋，一副我不认识他的样子。

教授抽了抽嘴角，显然当成是个惫懒学生故意玩笑，压压手示意他坐下，也不再纠缠这句话了，迅速自顾自接下去解释。唐谨言坐了回去还懵懵的，不知道自己这到底是揭示出了深意没有？

教授又自己讲了一段，回想刚才那话，也没忍住笑了一下，忍不住又指向唐谨言：这位同学再说说乃不知有汉，无论魏晋这句话何解？

唐谨言小心翼翼地站起来：还是深些？

教授忍俊不禁：连这你都还能说得深些？那就深些。

能啊，这是说那里的女人从不知道汉子是什么滋味，别提什么姓魏姓晋了。

教授呆在那里，全班鸦雀无声。过了片刻，骤然爆发出哄堂大笑，连教授都笑得喘不过气来。

徐贤像看变态一样怒视他好几秒，最后都被班上的氛围感染得忍不住笑了。

教授笑得一抽一抽的：这、这位同学很幽默，倒给我长见识了，叫什么名字？