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她不由耸了耸鼻子，笑道：是桂花糕吧？

胡源洁哈哈一笑，从抽屉里拿出半包桂花糕：桂园的桂花糕，国师尝尝？

桂花糕洁白，但上面又点缀了几朵金黄色的桂花，潘筠伸手捏起一块，尝了一块后点头：好吃。

胡源洁就高兴的笑起来，也捏起一块，还没来得及吃，就见潘筠歪着脑袋问：但胡大人的身体，不适宜多食吧？

胡源洁手一顿，手上的桂花糕就怎么也放不进嘴里了。

一老一少对视片刻，最后还是胡源洁放下手中的桂花糕，叹息一声道：老朽七十矣，还有几年可活？想吃点好的都难。

潘筠上下打量过他后笑道：但我看大人是长寿之象，再活一二十年都不是问题，可若是放纵就不一定了。

潘筠捏着手中剩下的半块桂花糕道：食欲亦是欲，也是贪的一种。

胡源洁一听他还能活二十年，立即放下手中的桂花糕，笑眯眯的问：国师无事不登三宝殿，不知此次为何而来？

潘筠：贫道是在隔壁工部遇到了一些难题，特来请教大人。

潘筠说起工部缺人的问题：而除工部外，其他各部也有缺少相关人才的情况，而到地方更甚，且越细致的地方，缺的人越多。但我大明分明又冗员严重，不说于阁老几次上书谈及冗员问题，便是我，也多次看到朝中空饷，人员冗杂，四五个人干一个人的活。

胡源洁摸着胡子微微一笑，眼角的褶子堆在一起：国师不是不解，而是在告诉我，你想改革啊。

第971章 被说动

潘筠眉头紧皱：我和于阁老，和朝中有心改善吏治的大臣们是一样的，只苦于找不到解决之道。

胡源洁：要找到解决的办法，就要先找到问题产生的原因。国师想从吏治入手？

潘筠摇头：历来改革，首在赋税，后在土地，佐以吏治，每一次都是腥风血雨，不论是成功还是失败，都免不了流血，我就在想，是不是可以另开一条路，减少流血牺牲。

胡源洁摸着胡子道：所以国师狠抓工部，但不管从哪儿开始，吏治都是绕不开的。

潘筠点头，然后目光炯炯地盯着他：大人任礼部尚书多年，可有办法让人才去到他该去的地方？

那冗员呢？胡源洁笑道：我以为国师会先问如何处理冗员。

潘筠：于我来看，除被吃的空饷外，朝中没有无用之人，所谓冗员，不过是人材没用到他们该去的地方。再不济，还能去官田、去皇庄里种地，他们不至于连下地都不会吧？

胡源洁一听，摸着胡子哈哈大笑起来，快乐的道：不错，不错，只有人才没用对地方，哪有冗员？

大笑完后，胡源洁一叹：可惜，世上能像你一样想的人不多，能够成为冗官的那些人，就不是能去吃苦的，要把他们放到他们能力到达的地方去，他们肯定不去，他们不去，冗位被裁，他们就会逼迫比他们更有能力，比他们更合适高位的人去做低位的事，长此以往，还不如冗禄养着他们。

潘筠挑眉：那，朝廷就是不养呢？

胡源洁抬头看向她，俩人对视，他在她眼中看到霸道和坚持，而她被他眼中的温润宽厚包容。

胡源洁微微一笑道：那就裁。

他笑道：三百六十行，又不是只有当官一途，官途之外，还有许多去路。

潘筠嘴角上扬，高兴地道：我也这么觉得。

她把剩下的半块桂花糕吃了。

胡源洁就去拿茶杯和茶壶给她倒茶：国师特意过来就是为了闲话这一件事？

他道：这事，或许你应该往东，去隔壁的吏部问问？

冗员是吏部的事，关他礼部什么事？

潘筠喝了一口茶后摇头：不是，我是为了人才培养和基础教育过来请教的。

胡源洁倒茶的手一顿，默默地放下茶壶，默默地坐下，抬手道：国师请讲。

潘筠就是好奇，为什么七十年了，大明的识字率还是这么低。

人才培养离不开基础教育，所以她想得到想要的人才，就必须得提高识字率，不论男女。

在某些领域，女孩子的创造力一点也不弱于男子，两面开花，才能最大的培养所需的人才。

胡源洁微微一叹，道：洪武初期，天下百废待兴，当时太祖皇帝恨不得天下百姓都识文断字，都为国效力，所以命地方广开社学，但财政困难，官员懈怠，大部分社学衰败，只有少部分因为建立初期由当地官府和士绅合作购买了永久地产，所以能够延续至今。

潘筠问：现在每年拨给社学的款项有多少？

所谓社学，就是在国子学和郡学，即府学、州学和县学之外的学堂，主要做基层启蒙，主要设在县、乡和村庄里。

胡源洁顿了顿后摇头：现在礼部崇学的资金主要拨给国子学、府学、州学和县学，各级生员皆免除学费，还要给廪生廪粮，考生上京赶考的路费花销，地方负责一部分，礼部要负担一部分，国库艰难，哪里能抽出钱来给到社学？

再穷不能穷教育，教育再穷，也不能穷基础教育啊。潘筠皱眉。

听胡源洁所言，每年给到各级学府的钱，竟是从高到底。

国子学、府学、州学和县学，可是，分明是越低级的学府才更需要资金扶持。

潘筠目光炯炯的盯着胡源洁道：胡大人，我们得搞基础教育，把社学重新搞起来吧？

胡源洁头疼的扶额：奈何没钱啊~~

潘筠握住他的手，热情的注视他：我相信大人一定可以的，只要肯用功，这世上没什么不可以！

另一个时空，清末的识字率尚在此时的明之下，在抗日、解放战争，一连串的战争之中，小学、扫盲班……

就算三四十岁了，太祖也能把人拉到学堂里脱盲，在脱盲的过程中还能学到许多常规知识，现在为什么不行？', '？')