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长的脖颈。腰又细又窄，与结实的翘臀形成了一道流畅的弧线是那种让人忍不住多看两眼的身材。 郗程还是第一次见这种型号的教授，收回目光的同时不由在心里暗自啧啧两声。 教授转过身来，嘴角微微上扬，对这种反应他似乎已经司空见惯。 我相信大家已经看了教学大纲，在我的课上，课堂参与度占到百分之十五。所以，我希望大家不要迟到、不要旷课，并且在上课的时候畅所欲言...... ......这门课我可是一分钟也不想旷呀...... 等等......我还是不敢相信这就是我们的教授...... Wow！教授还是改行当模特吧...... ...... 教授从讲台上下来，靠在第一排的课桌边沿，长腿交叠，饶有兴趣地看着窃窃私语的几人。不一会，课堂里就鸦雀无声了。 现在我想请一位同学试着回答一下，什么是微观经济学？用你们自己的话说就好，想到什么说什么。 您还没讲呢就问我们什么是微观经济学？这是什么套路？郗程稍稍趴低了些，决定降低自己的存在感。课堂参与度？这十五分不要也罢，反正我这个MBA读得本就莫名其妙。 Cheng！ 教授的目光越过好几排同学，精准定位郗程茂密黑发的头顶。 第一个就叫我？不会吧。郗程简直想捂住耳朵装没听见，可钉在他身上的一道道目光实在太灼人，只好勉强坐直身子。 What is Economics？ Could you please give us a brief explanation of this field of study？ 教授又重复了一遍问题。 郗程抓抓头皮，I think......think......这个...... 一着急竟连汉语都蹦了出来。几个中国学生顿时吃吃笑了出来。一抬头，沈教授明显听懂了，牵起一边的嘴角，忍笑忍得很辛苦。 这个问题是怎么回答的，郗程后来怎么也记不得了。但第一节课快下课的另一件事却令他记忆深刻。 一位中国学生举手提了一个问题，但由于英文不够流利，说了半天也没能表达清楚。一个白人学生顿时很不耐烦地插话，教授，我不认为他清楚自己想问什么。为了不耽误大家的时间，我想我们应该继续上课。 教室再度陷入沉寂，同学们纷纷看向教授，好奇他会如何处理这种明显不礼貌的打断。 沈教授缓步走到讲台后，双手撑住讲桌。他语气温和，眼底却笼上一层不易察觉的坚定。 Li，感谢你的耐心和勇气。稍后我很愿意继续听取你的问题。但此前，请给我一点时间，我想先解决Anderson先生的顾虑。 沈教授向提问的中国学生点点头，随即看向那位白人学生， Mr. Anderson, 微观经济学研究的两大基本关系是共给与需求，成本与效益，而这两大问题的核心基础就是资源配置，资源配置的优劣则直接影响到效率。今天我们所面对的资源，正是你刚才提到的，大家最宝贵的课堂时间和学习效率，这是经济学的一个重要问题。 听到此话，Anderson原本紧张的面庞明显放松下来。 但是， 沈教授深深看向Anderson，社会的发展，以及我们的学业成败，并不仅仅由效率决定。只有大家的相互尊重、包容以及求知权利的保障才能带来可持续、更长久的收益。如果仅仅因为一个学生表达上的些许不顺畅，就剥夺他提问的权利，看似提高了效率，但最终扼杀了创新和多元思维。这种危害，远比一点点所谓效率的提升要大得多。 教授坚定的眼神让Anderson不安地垂下头去。 教授缓缓看向大家，对全班同学说， 走出这个课堂之后，你们也许