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('唐教授您猜的完全正确！有工程师倒吸凉气，数学模型的3-7式子，是在描述脉冲储能系统和脉冲直线电机之间的电能变换系统！

宋河点头，嘴里嚼着包子，又走到墙壁另一侧，抬手敲敲式子。

这一片，拓扑性非常强，它对应的是数学模型里的11-8式子。宋河说。

整个模型里，很多部分频繁启动，但这一部分只在关键时刻启动一次。

并且，这一片的上游模型，分别是8-8、9-2、9-5等等十来个类似的小模型，那些小模型关联的模型又有很强的湍流性，我猜测小模型应该是某种巨型供电池，那么供电池集体连接的这一片模型，应该就是直接给火箭加速的装置。

准确来说，这一片模型，是应对瞬时巨大能量的一个缓冲器，让躁动的能量经过此处时，能均分协调，变得平稳均匀，之后再直接灌注到火箭身上，推动火箭均匀受力猛烈上升！

房间里响起几声情不自禁的卧槽，多个工程师脸色剧变！

我又猜对了？宋河嚼着包子微笑。

您写的这些我们看不懂，但如果您说这块对应11-8式子的话，那么您猜对了！有工程师说。

11-8式子描述的是多相混合多电平逆变，它的作用在巨型供电池瞬时猛烈放能时，把海量直流电改为频率幅值符合标准的交流电！

好，那我放心了！辛苦写了一夜并非无用功！宋河道，我基本理解你们电磁火箭井的运转模式了，大大小小的设备是干什么用的，怎么协调工作，我都明白了！

宿舍房间里死一般的寂静。

所有人傻呆呆望着唐教授，简直被他吓坏了，不少人面露恐惧。

宋河刚刚的话，彻底颠覆所有人的三观！

电磁火箭井工程庞大无比，形形色色的设备，错综复杂的控制系统，狂暴复杂的能量路径，层层叠叠的反馈保护……

最初设计整个工程时，靠的是不同工程师分成十多个工作小组，各小组不断和上下游对接需求。

譬如a小组需要用电，d小组负责供电，那么a小组只需提要求，我们需要在x秒内获得xx电量，d小组便会拼尽全力，设法建造一条满足a小组用电量的线路。

a小组只需知道，自己想要的电够了，便会专注自己的耗电工作，完全不关心要的电是怎么来的。

d小组只需知道，成功满足了a小组的需求，至于a小组具体拿这些电去干什么，怎么用，d小组一概不知。

因此，在场工程师们只熟悉自己擅长的领域，没有一个人懂整个庞大工程的运转方式。

就连统筹全局的0号指挥邹云水，她也不例外！

她的工作只是确保各组信息畅通，各组技术需求能互相满足，并且烧钱幅度在可承受范围内，偶尔某个组要的东西迟迟不到位，她会去帮忙催一催负责的组。

至于具体每个技术如何关联，她也理解不透，反正能运转起来，各项参数达标即可。

可现在，一位完全不懂电磁物理的人，仅仅依靠高度抽象的数学模型，居然精准猜出整个工程的运转模式！

不可思议！简直恐怖！

大家看我写在屋里的式子，每个区域我都把数学模型对应的部分给写出来了。宋河道，你们各自找自己负责的区域，理解一下。

短暂的茫然和寂静，工程师们接连开口：

唐教授，数学模型不是解完了吗？这些又是什么？

是啊唐教授！不会是昨天数学模型的答案解错了吧？这些难道是更正答案？

我们昨晚连夜开工，按照您解的数学模型，尝试改了四十多处技术细节！

是啊唐教授，为啥让我们看这些式子？您写这些式子为了什么？

第1152章 恐怖数学家

这些式子的含义是，电磁发射井的改进方向！宋河语出惊人。

宿舍里再度安静。

所有人已经大脑宕机了。

一个完全不懂电磁火箭井的人，指导大家如何改进电磁火箭井？

听起来很荒谬，更荒谬的是，所有人心里居然隐隐觉得有戏，唐教授说的改进方案或许可以参考！

昨天我解的数学模型，答案当然是对的，我写的答案从不出错。宋河语气自信。

但，那份数学模型仅仅是现有电磁火箭井的体检报告，你们通过看不同位置的模型，知道不同器官的健康指标，发现个别位置病变了，或者个别器官亚健康。

我夜里写的这些，就是我从数学角度理解，找到的治病方向！

宋河顿了顿，目光扫过表情各异的众人，继续说：

我再强调一遍，我对电磁火箭一窍不通，这些仅仅是我的数学推断！

如果你们按照我写的方向去改，能让整个电磁火箭井以最小幅度的改动，达到数学上的最大和谐状态，或许会有更漂亮的试射表现！

当然，数学是数学，实际是实际，如果你们改动过程中遇到问题，譬如某个我写的值达不到，可以来找我说情况，我重新做计算，算算退而求其次的情况该如何修改。

各位觉得，如何？

宋河吃掉最后一口包子，把塑料袋扔进垃圾桶，又捡起塑料碗八宝粥，大口仰脖喝起来。

工程师们面面相觑，表情为难。

兹事体大，大家没法直接下决定。