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这就是6班同学反馈的坏掉的钢笔，尺绫同学，你认得吗。昨天下午你是否有接触过。

尺绫小声答：……有。

尺言打断：所以呢。

主任略微尴尬地笑笑，很明显，这位年轻的家长感到了不满，同时也失去了耐心。他只好戳破今日的话题了，家长您看，已经很明显了，只有您家的孩子接触过这支钢笔，而且还扔到地上了。

尺言：你管这叫扔吗。

主任立马改口，掉。大多数被约谈的家长都是这样，不相信自己孩子会干坏事，可如今人证物证都在，事实就是如此。

当时画面中的老师也跟我们反馈，确实是您家孩子手拿着这支钢笔，然后掉到地上的。这位老师还说，是她喊停后，才制止您家孩子拿走这支钢笔。

人证物证都齐全了，劳动课期间，除了尺绫之外，没有其他人接触过。

你想说他偷东西。尺言低下头看茶几，似乎不接受这个指控。

也不能说这个意思，小孩子可能只是好奇。主任替学生家长挽尊，这个年纪的小孩子都比较活泼，好奇心泛滥，并不是什么很大的事情。

尺言没继续听主任说话，而是直接问尺绫：你有没有做过。

尺绫委屈地摇头，终于忍不住了，掉小眼泪：我只是捡起来，我看到在地面上，就，就捡起来。

哥哥截断他的解释，慢慢说，不准哭。

这有点困难，尺绫抽了好几次鼻子，试图压抑住自己的委屈，声音只好变大了，有气势起来，我捡起来还没放，那个老师就凶凶地叫我，笔就掉地上了。我没有偷东西。

哥哥应：好。

主任见状感觉不妙，这个年轻家长似乎想要与学校对抗，也不承认这个指控。他立马岔开话题。

主要是这支钢笔的价格不便宜，是那学生参加奥数比赛的奖品，全球一共就三十支，市价要3000块。从这层面上，也算是损毁他人财物了。

就算先不论动机，但钢笔是实打实损毁了，再加上受害者是6班的天才学生，对面家长也有些势力，是教育局的人。他们要求索要说法，学校不好糊弄过去。

至于这个尺绫，翻查了填上去的档案，父母双亡，作为监护人的哥哥只是电视台的一个幕后主持人，家里可能有点小钱，但比起对方家长来说还是差距不小，孰轻孰重一眼明了。

对面家长提出要赔偿。这边可能需要您支付一下钢笔修理的费用，目前估损是700元左右。

尺言提出：赔偿的话没问题。但校方是否确认了，这支笔真的是他摔坏的。在此之前有没有人接触过这支笔。

在尺绫捡起这支笔的时候，笔就已经在地上了，从外观方面也没坏，只是内芯出了问题。到底是不是尺绫损毁的，这是个不定数。

这不是刑事案件，校方也只是按损坏财物来定性。不适用疑罪从无。主任耐心地解释。

我们校方这边也在尽力协商了，我们当然知道小朋友不是故意的，也向对方家长传达了意见……

尺言再次打断他的废话连篇的解释，还是要处分是吗？

按校规来说是的，主任点点头，但处分的不是偷窃，而是不守校规，在课间时间乱逛。只是走一个形式而已，不会影响升学也不会记入档案。

尺言抬眼皮，掠视他一眼，嗯，好。

这是没问题的意思吧。主任悻悻地想。开始提出下一个话题：另外，您家孩子在学习方面似乎不太适应，有好几次不写作业的情况。我们解决这次的实践，商量了一下，决定停课三天，让他回去休息休息。

尺绫听到这一句话，感觉要出大事情了，他有些害怕，但哥哥还神色不变，表面看上去非常镇定。

越是这样，尺绫越慌，他感知到哥哥应该是有点动气了。因为哥哥一般怒不形于色。

最终对于尺绫的惩处决定：向对方赔偿700元，轻度违反校规记过一次，并停课三天。

主任没再说话，意图让家长消化一下这些东西。尺言也没再说话，往后躺了躺，面色还算正常。

空气只有安静，一阵儿过后，哥哥才拿起水杯。

那个老师呢。尺言抿一口水，顺便用尾指，指指屏幕上刚刚播放的监控录像，就说他偷东西的那个。

主任知道这只是对方家长的无力挑刺，同时新一轮杠答也要来了，他礼貌回：这位老师还在上课，教学任务繁重，所以……

尺言点头，让他别说了，放下水杯：噢，理解理解。