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穿过操场就是教学楼，墙壁上印着——落实育人为本几个字，教室很明亮，不管上午还是下午光线都非常充足，看着干净整洁。

我们学校从智能发展、社会适应、生活实践三个方面入手，针对不同的孩子，开设了十二门课程。女老师耐心为陈歌讲解，陈歌也在认真的听着。

他最开始进来只是为了寻找被冥胎选中的孩子，但当他真正置身于此的时候，忽然有种被触动的感觉。

这世界对他们来说是不公平的，但就算如此，他们依旧在努力着。

阳光下的笑容很好看，陈歌望着教室里的孩子：冥胎会在他们当中吗？

走过两间教室，在来到最后那间教室的时候，陈歌提着背包的手忽然感到一阵湿润。

他低头看去，掌心满是鲜血。

那孩子在这里？

趁着无人发现，陈歌赶紧擦了擦手，他没想到水鬼红衣的提醒会这么显眼。

我能进去看看吗？陈歌扫视教室，他伸手指向最后一排，其他小朋友都围在老师身边，只有那个孩子拿着书包独自站在墙边：那个孩子是怎么回事？

看见陈歌进来，正在上课的老师主动回答了他的疑惑：吴声打了同学，所以被罚站，我们必须从小给他们竖立一个正确的观念，做了错事就会产生不好的后果。

他叫吴声？陈歌走向那个男孩，当他停在男孩身边时，提着背包的手又开始流血了，吓得陈歌赶紧把手放在胸前。

站在他身后的老师和学生都没有看到，但是站在他身前的小男孩却看得清清楚楚。

看来就是他了。陈歌擦了擦掌心的血液，蹲在男孩身前，女老师也走了过来。

这孩子从出生到现在就没有说过一句完整的话，他特别讨厌跟其他人在一起，完全拒绝交流。女老师示意陈歌不要离那个孩子太近：吴声的父亲是个流浪歌手，人其实挺不错的。他最开始觉得孩子不会说话是因为自己给孩子起了个不好的名字，第一次给孩子改名叫吴有声，后来改为吴不声，双重否定表肯定，不过折腾了一圈，最后还是叫吴声了。

吴声的情况跟我亲戚家那个孩子挺像的，我能跟他聊一聊吗？

恐怕不行，我们要对孩子负责，你无意的一句话可能会触碰到他们内心的弱点。

那我能跟他们家人聊一聊吗？毕竟我们也算是同病相怜。

理解。女老师把吴声父亲的电话给了陈歌，双方又聊了一会，陈歌便离开了。

走出校门，陈歌直接拨打了吴声父亲的电话，可是一直没有人接听。

现在确定的几个孩子，一个丢失了记忆，一个双耳失聪，还一个不会开口说话，除我之外每个人都丢失了某种重要的东西。陈歌站在马路旁边，看着来来往往的车辆：这么一想，我如果也算在九个孩子当中，那我也应该丢失了某种重要的东西，可问题是我到底丢失了什么？难道是说我丢失了自己的影子吗？