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第523章 织网者在顶

会议室中的空气仿佛凝固了。

艾拉的手指轻抚着桌面，视线在希拉斯和罗恩之间缓缓游移。

她能感受到，房间内两种截然不同的能量场在激烈碰撞。

一边是希拉斯那种精密如钟表的理性逻辑，另一边是罗恩身上那种如春潮般涌动的创新活力。

希拉斯的观点确实值得深思。

艾拉最终开口，语调中带着深思熟虑的慎重：

标准化教学的稳定性和可复制性，是我们无法忽视的现实考量。但同时……

她转向罗恩：

罗恩导师的‘共鸣法’和精英筛选模式所展现的可能性，也让我看到了教育的另一种未来。

希拉斯的眉头微不可察地皱了一下。

他原本期望艾拉会更加倾向于他的实用主义观点。

艾拉女士，感情用事在教育管理中是极其危险的。

他的声音有些不满：个别成功案例的光芒，往往会遮蔽整体失败的阴影。

也许是这样。艾拉点点头，但话锋随即一转：

但我也想到了另一个问题。如果我们的教育体系只能培养出大量‘合格’的巫师，却无法造就真正杰出的人才，那么这种标准化的意义何在？

翠环二号的未来，需要的不仅仅是循规蹈矩的执行者，还需要能够打破常规、开创新局面的领导者。

她看向在座的所有导师：

我们正面临着一个根本性的选择：

是要一百个平庸但可靠的工匠，还是要十个可能改变世界的天才，外加九十个相对普通但仍有自己特色的学者？

这个问题让会议室再次陷入沉默。

罗恩清楚地看到，希拉斯的脸上露出了愠色。

不过，单纯的理论争辩确实很难说服所有人。艾拉重新看向罗恩：

罗恩导师，您是否愿意用实际行动来证明‘共鸣法’的价值？

我指的是，一场更加公开、更加全面的教学展示。

罗恩立刻明白了艾拉的意图：您的意思是……公开课？

不仅仅是普通的公开课。艾拉的声音变得更加兴奋：

我听说您最近在尤特尔教授的指导下，成为了主世界都难得一见的历史学者。

那么，何不展示一下历史学与共鸣法的结合？

让所有的导师和学生都见识一下，当‘共鸣’遇到‘历史投射’时，会产生怎样的教学效果？

这个提议，让会议室中的气氛顿时活跃起来。

历史投射，其实就是将自己的历史潜入的过程分享出去。

能让非历史学者的观察者，也能去亲身体验过去的场景和情绪。

说起来，这种分享在教学中的应用前景算是极其广阔，但同时也极其危险。

历史投射课程……希拉斯的瞳孔微微收缩，心跳开始加速。

但他的表情依然保持着学者的淡定：

这确实是一个有趣的想法。

不过，历史投射的精神负荷极高，对学徒来说可能过于危险。

风险确实存在。罗恩承认道：

但正确使用的话，历史投射能够让学生们获得前所未有的深刻体验。

而且，在‘共鸣法’的框架下，学生们已经学会了与不同类型的能量和意识建立连接。历史投射，可以说是这种能力的自然延伸。

艾拉眼中的兴趣愈发浓厚：您打算选择什么样的历史场景？

司炉星的工人起义。罗恩没有犹豫：

让学生们亲身体验那场思潮与冲突，感受不同阶层人群的真实想法和情感。

这不仅能让他们理解历史的多面性，也能帮助他们更好地认识自己混血身份的价值。

听到这个选择，希拉斯内心深处一阵狂喜奋。

他强迫自己保持表面的冷静，但脑海中已经开始飞速运转。

司炉星工人起义——那是一个充满暴力、仇恨和绝望的历史事件。

其中蕴含的情绪熵浓度，远超正常教学内容的安全范围。

如果在这样的历史投射过程中出现意外……

这个选择确实很有教育意义。希拉斯变得热忱起来：

不过，鉴于历史投射的特殊性和潜在风险，我建议我们动用学院最先进的‘静思穹顶’作为教学场地。

静思穹顶？罗恩有些疑惑。

那是维纳德教授亲自设计的多功能教学设施。艾拉解释道：

内部具备完整的精神防护体系和环境调节功能，能够为高风险的神秘学实践提供最安全的保障。

我可以负责设备的调试和安全监控。希拉斯主动请缨：

毕竟，历史投射配合‘共鸣引导’，在技术上确实存在一定的复杂性。需要有经验丰富的附魔师进行专业支持。

这种积极配合的态度，让艾拉感到有些意外，但也很欣慰。

太好了，希拉斯。看来我们在教学理念上虽有分歧，但在确保学生安全方面，大家的目标是一致的。

罗恩深深地看了希拉斯一眼。

对方脸上的表情，专业而真诚，但在那双眼睛的最深处，他捕捉到了一丝异样的光芒。

那不是单纯的好奇，更像是……某种隐秘的期待？

但这种感觉转瞬即逝，希拉斯很快就恢复了自己应有的严肃和专注。

那么，我们就定在两周后的周一举行这场公开课。

艾拉做出最终决定：

我会通知维纳德教授和其他管理层导师，让他们来观摩评估。

同时，也会邀请一些高年级的优秀学生作为旁听者，让他们见识一下前沿教学方法的魅力。

会议就此结束，但希拉斯的心情却如潮水般汹涌。

他表面上与其他导师进行着礼貌的告别，内心深处却在进行着某种算计。

罗恩拉尔夫……

当他独自走在回宿舍的走廊上时，这个名字在他脑海中反复回响：

一个月曜级的新人，竟敢挑战整个学院的传统体系……

希拉斯停下脚步，凝视着窗外那座在夜色中依然光芒璀璨的水晶树。

他来到这个殖民地有二十多年了，也见过几个自以为是的愣头青。

他们带着满腔热血和理想主义，试图颠覆既有的秩序，却最终都在现实的冲击下败下阵来。

但罗恩不同。

这个年轻人不仅拥有理论上的创新，还展现出了实际的成果。

更可怕的是，他得到了艾拉这样核心管理层的支持。

如果任由他继续发展下去……

希拉斯的手指无意识地收紧：

用不了多久，维纳德教授就会意识到‘共鸣法’的潜在价值。

到那时，我们这些坚持传统教学的‘老派’，就会被边缘化，甚至被淘汰。

但更深层的恐惧，还在于理念的冲突。

希拉斯毕生所坚持与践行的理念，正是量化管理和标准化生产。

罗恩的共鸣和筛选，虽然能造就个别天才。

但他强调的个性化和因材施教，从根本上动摇了批量化培养的基础。

如果每个学生都需要独特的指导方式，如果教学效果完全取决于师生之间的‘奇妙反应’……

希拉斯的眼中闪过一丝恐惧：

那么教育就不再是科学，而是艺术。不再是可控的工程，而是不可预测的神秘。

这种不确定性，这种混乱，这种……荒诞。

他缓缓摇头：绝对不能让它在翠环二号扎根。

希拉斯重新开始走向自己的宿舍，但步伐变得更加坚定。

他已经做出了决定。

不是要毁掉罗恩——那太过粗暴，也容易暴露自己的动机。

而是要在关键时刻，用事实证明对方的根本缺陷。

让所有人都看到，这种看似美好的理想主义，在真正的压力测试下会如何崩塌。

一场‘可控’的失败……

希拉斯的嘴角浮现出微笑：

既能打击拉尔夫的声望，又能彰显传统方法的可靠性。

而我，作为在危机中挺身而出的技术专家，自然会赢得更多的信任和资源。

这是为了整个殖民地的长远利益，也是为了维护教育体系的稳定性。

至少，希拉斯是这样说服自己的。

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