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周媛媛理解：说说简单做到难，老师也是关心你。

她等前桌出去接水，又问赵晓青：你觉不觉得我们在坐牢啊？外面阳光那么好，迎春花开了，紫荆花也开了，我们却只能坐在教室里，一点也没意思。

赵晓青往窗外看了眼，是啊，春天再次路过人间，那些新绿的嫩芽，醒来的虫鸟，活泼的重叠的热闹的动静，都带着潮气和暖意往人身上扑。

周媛媛问：你不想出去逛逛吗？

赵晓青收心：体育课可以逛，放学了也可以逛。

周媛媛心想她果然是老师喜欢的学生，安静、聪明、服从规则：难道你不向往外面的风景？

向往，但外面的人也会向往学校里的风景，都一样。赵晓青想，如果现在是战争年代，那么有一小块地方放得下几张书桌就算奢侈；如果她是大山里的孩子，那么她见到全新的没有皱角的书本就会高兴半天。不过她没有把这些假设说出口，怕周媛媛笑她惯会用精神胜利法。

周媛媛意识到自己好像从未听她抱怨过什么：晓青，你不会累吗？

这个问题赵晓青被问过很多次，她也想得很清楚。没有谁拿着鞭子抽她去努力，而她所谓的努力，也只是因为对现状不满，想要做出改变。

她家境普通、能力普通、样貌普通，必须拼尽全力才能拿到打开人生之门的钥匙。尽管这把钥匙可能会生锈，尽管打开这一扇可能还有很多扇等着她，但她不能明知机会摆在眼前，却环顾四周希望拔地而起一座可以直接推开的门，从而放弃去拿那把钥匙——这样的风险不是她能承受的。

周媛媛以为她不知如何回答：其实我也觉得我们每天学这些没用，就连老师也只是强调重要，没告诉我们什么最重要。

因为每个人情况不一样，我们需要什么、能用什么，自己都没弄明白，老师怎么会知道呢？赵晓青有自己的看法，老师不是生来就注定当老师的，他们有的学了师范，学了好多教育的课程；有的只是学了相关专业，然后考了编制；有的为了教书育人；有的只是为了一份薪水……

他们也要面临很多的现实问题啊，又不是神仙，何况我们才是自己的第一责任人。

周媛媛黯然：所以我们只能一起茫然度日。

赵晓青觉得自己的话有些残酷：但不这样，我们不读书，不来学校，又能去做什么呢？我们接触的信息很多，但不一定都是知识，至少课堂上的还有质量保证。我们先把现有的知识装进包里，等出了校门，再去找安顿的目的地。如果路程很短，包里的就是金银财宝，如果路程很长，包里的就是干粮和水。我们得先保证包里有东西，再去考虑它重不重，对吗？