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我觉得以现在这些学生的面貌，主动去发现问题寻找答案，他们可能做不到。

那又有什么关系呢？

你刚才说了时间也是宝贵的教育资源，错过这个年龄段很可能不利于培养他们的创造力。

创造力到了一定年龄都会有的。

创造力也有高低之分，为什么不打好基础？

基础就是先让他们具有基本知识储备，获得进入大学的资格，在那里他们会得到更系统的教育。

到了大学就来不及了。我们都念了大学，你觉得那里在培养创造力吗？

那要看个人的才能了。

所以归根结底还是靠自己喽？关月青反问。

不管怎么说，现在让他们通过升学考试是第一位的。

每一届的学生都有不一样的面貌，你工作这么久，这样的情况教学生的时候一定能感觉出来。即便是同届的学生，个人与个人也有差异，他们对学习的感受力，他们的领悟能力，都决定了对知识吸收的效果。了解这些差异，以他们能接受的方式传授知识，这是提高教学质量的可行之道，这是我们应该努力的方向。

关月青两眼望着车窗外面，虽然已经中午，但路上的车并不多。

教会他们就可以了。我们不能做保姆。

谈话到此结束，两个人谁也没有再开启新的话题。到达目的地时，关月青准备从钱夹中取钱，却还是被魏立行抢先了一步。

魏立行推荐的西餐厅就在临街一角，单看门面就很有西式的味道。时间已经接近下午一点钟，可店内仍然坐了不少客人。乍一看去，竟找不到空位。

在服务员的引领下，两人在餐厅后面的一张双人桌坐下。

这的人气很旺啊。

当然，因为菜做得非常地道。魏立行不无得意地说。

服务生送来了菜单和两杯柠檬水，魏立行把菜单递给关月青，自己则端起杯子喝了几口。

每一道菜都价格不菲，但即使只从照片上看也能感觉出这家餐厅的料理十分讲究。魏立行和像个行家的服务生聊着最近的食材，然后点了牛扒，关月青为自己要了份海鲜意面和蘑菇汤。菜端上来时，服务生还为魏立行倒了半杯红酒。

要喝酒吗？关月青问。

就喝一点儿，魏立行捏着拇指和食指，反正下午不用讲课。

七分熟的牛扒冒着热气躺在白瓷碟上，魏立行操起刀叉，切下一块牛肉，裹着酱汁放入口中。动物油脂的香味很快在口腔中散开，好久没有吃到这么正宗的西餐了。', '。')