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提供适宜的学习环境？大学应该是这样，可是中学更倾向于保证学生完成日常教育。不同时期侧重不同。

那教育呢，怎样的教育才算是好的教育？

这种事哪有绝对的好，总会有预期之外的情况出现，不能指望教育解决任何问题。

你说的预期之外是指什么？关月青问。

很多啊，比如我导师现在做的项目，虽然很前沿，但就是太前沿了，上面给的经费不算多。还有，即使配备最好的科研条件，也不是谁都能做出成果的，个人资质很重要，也许一个动摇的念头就去搞金融、创业什么的了，那之前的教育投资不就白费了吗？

所以，育人真的很难。

被教育也不容易啊。肖馨不禁感叹起来。

关月青呆呆地望着天花板，安静地坐着一动也不动，过了会儿，她说：魏立行要追我。

哎呀！这是好消息。你接受了？

没有。

为什么？肖馨一副关切的神情。

你希望我和他在一起啊？

也不是，但是总比你现在一个人好。你们可以先试着交往一下。

你是不是觉得我很闲啊？

嗯！肖馨笑得很调皮。

可恶。明明自己是单身，却希望朋友随便开始一段感情，关月青不能接受。

到底为什么不行呢？刨根问底是肖馨一贯的风格。

观念上有些不合。

哪方面啊？

工作。关月青说，教育理念上的事，我们好像差得太远。

观念是可以相互影响，不断调整的。

我觉得很难。关月青语气坚决。

看来是背道而驰了。

把通过考试作为检验教学质量的标准并没有错。我知道这也关乎教师的生存发展，但这不该是唯一目标。他却不是。他太务实了。他并不在乎学生是不是真的掌握了知识。你知道吗，现在的课程难度根本不及咱们上学那会儿，但学生的学习能力反而下降了。

终于找到了倾诉对象，关月青吐出了心中积攒已久的郁闷。

只抓几个尖子吗，掉队的就不管了？

还不至于，但是以他现在的心态，离出现这种情况也不远了。

他这是在偷懒，可惜他班上的学生了。

这正是我要说的。

在该培养创造性思维的年纪却只能做死记硬背的事情，到了研究生阶段就能体会什么是力不从心了。

你在说自己吗？

我还好，但身边有这样的人。', '')