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('太宰弯下腰，用力戳了戳中原千礼的脸，牵动嘴角，恶劣一笑：小千礼，没想到你还会搞校园霸凌，这么厉害啊？——是怎么揍的，现在去打一个，让我看看？

绪方裕利抱着母亲的胳膊，躲在她的怀抱中，莫名瑟瑟发抖。

中原千礼认真反驳：没有，不是这样的，我不打人，他们说谎。

太宰治抬眼，望向绪方真次郎，似笑非笑道：是这样吗？

哎呦！绪方真次郎一拍手掌，满脸堆笑，哪有霸凌这么严重，小孩之间打打闹闹，很正常，我小时候就喜欢打架，犬子调皮，随了我。我看呐，男孩子之间，就是不打不相识。

绪方裕利瞪大眼睛，像是第一次认识自己父亲似的，爸、爸爸……——爸爸，为什么突然帮中原千礼讲话？

绪方真次郎拍了下绪方裕利的背，和颜悦色地做主道：你给中原同学道个歉，这事就过去了，以后还是好同学，好朋友。

绪方裕利惊呆了，几秒后，难以置信地爆发出一声哭叫：我不要！！

绪方美姬也面露失望：老公，你说什么呢……

绪方真次郎看着完全不懂事的妻子儿子，忍不住皱眉，先对中原千礼说了句‘不好意思啊中原同学’，接着稍显不耐地回头数落妻儿。

三言两语间，绪方一家人闹得像一锅粥，伊地知洁高和中原千礼看呆了。

而造成这一切的罪魁祸首，根本没有回头看一眼爆炸的意思，在中原千礼面前蹲下。

中原千礼呆呆地说：原来你认识绪方的爸爸呀……？

太宰治：……噗。

小朋友脑回路怎么长的？

当然不认识，只是刚才绪方真次郎跟上级打电话的时候，他路过听到了几句，而那几句话间展现出的内容，足够捏造几句唬人的话了。

所以呢。太宰说，你和那个小鬼，发生了什么？

伊地知洁高；……

都不知道前因后果就敢过来动手吗，好勇的人。

中原千礼开口，从头开始，把整件事情叙述。

太宰治听个开头就知道自己刚才的猜测是正确的，这并不是什么难猜的事，结合方才那一家人的表现，用脚指头都能推理出来。

他说：小千礼啊，你没发现吗？

中原千礼：没发现什么？

太宰治：你的同学——他们在毫无理由地霸凌你啊，没办法理解？

中原千礼：……？

中原千礼：啊……这样吗？

他的表情明明白白地说着：他不理解。

好吧。太宰治说，那我教你你一招，可得记住了，下次遇到这种情况，直接用出来。

中原千礼点了点头。

毫无疑问，太宰治方才的举动为自己博得了好感，他想着，这个人应该没有那么坏，他的建议也是值得一听的。

你听好了。太宰治看着他的眼睛，压低声音，认真地说，很简单，那就是……把他们杀了。

做干净点，一劳永逸。

中原千礼：……

？？？？？！！！！

第39章

中原千礼好几秒没说出话来, 嘴唇开合，像一条被捞到岸上艰难汲取氧气的河豚，而太宰治果然开始拿他擦鞋。

学校的监控系统并不完善, 大部分老师和学生都不是什么聪明人, 无伤脱罪的杀人办法有很多。太宰治循循善诱道，比如说, 你可以先制造流言，让大家都觉得他是个精神有问题的孩子, 接着约他去人少的地方，比如厕所或者天台，把他推下去摔死，记得稍微做一下不在场证明。

接下来，矛盾已转嫁到家长和校方之间了。

毕竟‘这孩子精神上有问题’已成半个事实, 也没有某个人实施犯罪的确凿证据。校方肯定更倾向于采取‘一个有病的孩子忽然犯病失足坠楼不幸死亡’的说法，而非‘某个恐怖小学生谋杀了他的同学’。

前者能把责任推到家长头上, 后者则会严重伤害学校名誉, 所以, 他们会主动料理后续之事, 帮助你脱罪。

中原千礼：……

短短两分钟，小朋友的心情坐了一趟过山车，从提防, 转为感激和认可, 再极速下落, 变成严重防范，像对折的函数曲线似的, 升降得明明白白。

伊地知洁高先坐不住了：等、等一下！不要开这种恶意的玩笑啊，教坏小孩子怎么办？！

？

太宰治轻飘飘扫了他一眼, 表情淡淡的，明白传达着‘你怎么会觉得我在开玩笑’，又继续对中原千礼说，思路我已经教给你了。

稍微开动脑筋，想出几种可执行的杀人方法，就可以实操了。

对方的语气中带着一丝鼓励，习以为常，毫无波澜，像教导他做一道数学题，而非如何剥夺别人的生命。

中原千礼：不要！他有点生气地说，你怎么能这样坏，我才不听你的。还有，再隐蔽的作案方也会被人发现的，到时候，警察把你抓起来，就要坐牢了。

伊地知洁高觉得他的关注重点微妙的歪了。