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【社交：i人参加时表面一派波澜不惊，其实心里在天哪求求谁来理我一下和谁都别跟我说话我只是个安静的干饭机器之间反复横跳的活动。<例句：可惜，没有任何人、能以任何方式，逃脱社交的诅咒，即便在最需要技术的岗位，决胜条件依旧是社交能力。>】

聚餐结束后，付关山即刻启程，回到了香港，孟初也恢复了独居生活。这段婚姻的影响，如同泛起的涟漪，短暂扰动之后归于平静。

他回归上课、实验、写本子、带学生的轮回中。

哪一个都不让人省心。

他没有助教——学校没给他配助教，要自己招一个，他又心疼钱——所以作业只能自己批。软件设计基础是大班课，批改量可观。

如果说，批作业能了解学生的学习进度，有利于改善教学，那还值得，关键是……

孟初按了按眉心，滑到下一份代码。

这明显是互相抄的啊！

让大学生不抄作业，显然不现实，但抄也抄的有点技术含量吧，连着几个人，代码全错在同一行，抄之前检查一下不行吗？

孟初耗着无用的光阴，打着虚假的分，心想，这真是一场漫长的相互折磨。

他要记住抄作业的学生，易如反掌。不过没什么意义，大学教育讲究的就是个难得糊涂。

只是，他滑到其中一份时，挑了挑眉。

好吧，这就有点出人意料了。

批完作业，就到了组会的时间。这是孟初入职第一年，手下只有一个研究生和两个确定保研的本科生，开会规模很小，一张方桌就够用。

组会照例是说明本周工作进度，研究生正帮他做气象仪的项目，本科生还处于见习阶段，他只是每周指定他们读几篇文献，然后给组里做一个汇报。

然而，那位大四的学生一开口，方桌的气氛陷入了凝滞。

另外两个学生对视一眼，又偷偷瞟了眼孟初。

这明显……是ai写的稿吧。

这年头，用ai整理文献综述是正常的，但也不能完全照搬啊。这家伙连润色都懒得润色，有些句子都不像人话。

他读完之后，孟初盯着屏幕，问了他几个问题。

果然，这学生就没读文献。

他不是很想发论文吗？不读文章怎么了解前沿研究？难道想让自己直接送一篇论文？

孟初叹了口气，指着屏幕说：这句话逻辑不太通顺吧？这两点也不是可以并列的……

学生听着他的评价，附和着点头，态度倒是恭敬：是的是的，老师说得对。

孟初盯着他，脑海里满是批阅作业的沉痛。

连自己组里的学生，上自己的课，也敢正大光明抄作业！

他很想拿出师长的威严，怒斥对方。然而，情绪调动了半天，话到嘴边，还是说不出来。

算了，单独见面的时候再说。组会骂人，回去还得反刍，有没有伤害学生的心理健康。

他转向下一个学生。

组会开完，他拖着烦乱的思绪，走到食堂吃饭。学院去年招了三个新老师，但另两人是同一所学校的博士，在他来之前早已自成一派。他对维系三个人的友谊毫无心得，尤其害怕自己是友情链条最薄弱的那一环。

所以，如同往常一样，他找了个靠边的安静座位，独自进行维持生命体征的活动。

老师里没有熟人，学生不会跟他攀谈。这顿饭眼看就要风平浪静地结束了，突然，一位女士像龙卷风一样刮过来，在对面咣啷一声放下餐盘。

孟初抬起头，恍然想起。在学校里，他确实没有朋友，但有亲戚。

刚刚看到几个学生和你一起出来，他丈夫的小姨问，刚开完组会？

孟初点点头。

看你这表情，被学生无语到了吧。付燕平的语气轻描淡写，但勺子正把肉排五马分尸。

也不算……只是觉得他们该努力一点的。

我劝你放弃这种幻想，付燕平指了指他，尤其你带的还是研究生。

为什么？

人家本来就学三年，头一年要上课，最后一年要找工作，满打满算，能专心科研的时间只有一年，付燕平说，一年，你还没教会他们怎么写本子，人家就毕业了。

难得有前辈主动传授经验，孟初赶紧放下筷子，全身心加入对话。我读博的时候，导师拿人当工厂零件使，让学生干杂活，指导科研也不积极，他说，我当时下定决心，等我成为导师的时候，一定不会这样。我要关心他们的学术，让他们能学到东西，做出成就……