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曹主任转向邓女士。

我相信，作为父母，在关心孩子成长，特别是处理像早恋这样敏感的问题时，肯定也有很多困惑和两难。既怕管少了，又怕管多了伤感情。您觉得，我们在与孩子沟通这类问题时，最大的挑战是什么？

我确实最近在和孩子沟通这类问题。邓女士笑着颔首，不过，我不认同‘早恋’这个说法。

情感永远不是错误，不分早晚，我不会压制孩子的私人情感。但如何选择表达情感的时机和方式，是需要我们去引导孩子的。这对于我来说算是一个不小的挑战。

您觉得，什么时候是合适的时机呢？曹主任问。

我暂时没有确切的答案，但我确定，高中时期并不是一个好的时机。孩子们有太多的任务需要分配精力，未来的不确定性太大，自我的认知也并不成熟。这时候去跟异性表白，甚至恋爱，对双方都是一种不负责的责任。

邓女士早就发现自己的儿子在外面，几次看过去，他的目光都不在自己这位老母亲身上。她侧头看向钟姐，人家也没看他。真是……

凄凉。

接下来这句话，她是专门说给她儿子听的。她停顿好一会，直到江行简的目光与自己对上，她才开口：我希望我的孩子能将恋爱与交往分开，尽量不要在高中阶段将这种好感发展为‘一对一’的、公开的恋人关系。和同学们，包括你欣赏的异性，保持健康、积极的团体友谊，大家一起学习，一起进步。

没错！这也是我对各位同学的希望！

曹主任激动得喷麦。邓女士刚开始的那一句，他还以为自己找了一位跟自己唱反调的家长！

还好还好。

江行简听完，低下头。他离开门前，背靠广播室的墙。邓女士啊，怎么能在我刚确认自己的心意的时候，说这些话……

他脑袋嗡嗡的，一时只能听到风声。

嘿。宋灵灵也过来了。

江行简回神，啊？

没事，看你魂没了的样子，叫叫你。

困。江行简双手插兜，闭目仰头枕着墙。

你回去吧。我在这里等钟姐。你帮我找个理由，跟潘老师说一声。宋灵灵说。

她探头偷瞄钟姐。

不回。我妈在里面。

你，今天见家长啊？

嗯。江行简有气无力的。

不知道阿姨还认不认得我，上次害你进局子，真是不好意思。

最近那混蛋还有找你吗？

宋灵灵耸肩，反正我单删他了。上周末还钟姐跟我大哥提了一嘴，他说最近都会接送我上下学。

江行简点头。

那就好。不然宋灵灵出事，钟姐也得跟着急。

忽然，曹主任把话题丢给钟嘉韵。

门外的两人对视一眼，双双噤声。

嘉韵同学，你是怎么看待异性同学之间的人际交往呢？

首先，我不想把人际交往局限于异性。钟嘉韵停顿了一下，才继续说。

我目前首要的任务是自我建构和成长。真正理解我的人，会尊重我的选择与边界。任何健康的关系实际上可以促进自我成长，关键在于是不是彼此赋能。完全排斥他人与过度投入关系都是不必要的。

若是两个月前的钟嘉韵，她可能会不假思索地回答出：任何的对象、他者都是次要，自我才是最最最重要。

不过前不久，她在某本心理书读到连接的需求与自主的需求之间的张力，正是人格成长的源泉，她记在心里很久，渐渐地，不再以极端排斥与他人的关系，来维持内心浅薄的平静。这份平静如同薄脆的玻璃桥，泛着易碎的微光，映不出明天的形状。她和宋灵灵的矛盾，已经给过她教训。

强大的自我不是一座孤岛，而是在与世界的对话中依然保持自己的声音。

广播室外。

江行简喃喃复述钟嘉韵最后的那句话：完全排斥他人与过度投入关系都是不必要的。

他睁开眼问宋灵灵，你不会在意钟姐这种可有可无的态度吗？

曾经在意过吧。

现在不在意了？

还是有那么一点点。不过我释怀了，我当初和她交朋友，就是喜欢她这种酷酷的劲。现在去在意钟姐淡淡性格，未免有点太自讨苦吃了……

况且，我觉得钟姐没以前那么冷了。可能被我温暖的心感化了。宋灵灵神情有些小骄傲。也可能是七班的学习氛围好，她学爽了，进步不小，心情也好。但她认真想想，又说。

以前的钟姐，是怎样的？

在确定自己的心意之后，江行简忽然升起一种强烈的欲望——想要了解钟嘉韵是个怎样的人。

现在的她，从前的她，完整地她。

第32章