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奇宝宝认真发问，等下，他哪里来的巨斧？ 鸿钧：额…… 是太阳公公变得吗？ 给小朋友讲故事真的好难，有时候他们完全不在意剧情的逻辑，有时候又很在意这些逻辑，可洪荒当时没有太阳，鸿钧痛苦的说道，总之，为了改变这个现状，巨人盘古拿起了手里的巨斧。 所以他的巨斧是哪里来的？ 太初还是很好奇。 鸿钧像每个老师一样，残酷的对她说道，你先听我说，不要打断我。 太初：哦，好吧。 盘古将面前的世界一分为二，从此轻清之气上升，成为了天，而重浊之物下降就凝聚成了地，如此便有了天地。 九年义务教育的小朋友回忆了下，然后点评道，听上去好像不是很科学。 虽然没有之前的记忆，但是她觉得这个故事好像有点怪怪的，感觉老师好像不是很有文化的样子。 鸿钧：…… 天道：神他妈科学，我们都修道了，居然还有科学。） 鸿钧第一次觉得给小朋友讲故事真的很累人啊，可天地初开的时候，天和地仍然拼命的想要重新合并在一起。 为什么？ 太初好奇宝宝继续发问，她总觉得天地不该这样。 嗯，天地不是什么氧气吗？氧气可是很轻的。 天道：这个时候就求你不要这么科学了，谢谢。） 鸿钧算是发现和孩子交流的诀窍了，那就是一定不要沿着孩子发问思路去思考，很容易就被孩子给绕进去了，还有小孩子问问题很容易便是十万个为什么。 鸿钧对上孩子好奇的双眼。 忽然间就有了新的感悟，一直以来他们都听到的故事作为真相，而不去思考这件事发生的原因和本质，大人们总是喜欢沿着固定的思维去看待问题，认为这件事情就是这样，之前也是这样，而缺乏孩子这种天马行空，又喜欢追根溯源的好奇心。 盘古为何如此？ 盘古是否有其他的考虑。 这里面是否有不合理的地方。 鸿钧此刻微微闭上双眼，便可以感觉到自己的境界在不段的提升，尤其是这段故事又是针对开天，可以说，在他们的心目中，盘古就是他们的父神，亦是整个洪荒的化身。 而此刻，经过太初的点拨，他对于道本身又有了更深的顿悟。 若不是眼前还有个孩子，鸿钧现在很想直接找个地方闭关继续去参悟了，不过继续给孩子上课也很重要，一直撑开天地的盘古，用头顶天，脚踏地，他每日的身高都会增高一丈，就这样，过了一万八千年，直到天变得极高，地变得极厚，方才作罢。 小朋友张开嘴。 鸿钧：…… 察觉到鸿钧的表情不太美妙。 小朋友捂住自己的嘴。 你还是问吧。。。 为什么地会变厚？他做了什么，不就是撑着吗？为什么地会变厚。 小朋友真是十万个为什么。 他们最喜欢和大人发问寻求事物的答案，有些在大人看起来理所当然的事情，小朋友们总是会十分的好奇。 鸿钧不好意思说我不知道，大家血脉传承的记忆就是这样。。。 他没有回答孩子的问题，反而继续说道，但很快，当天地不会再合拢的时候，盘古也力竭，在他死后，他的身躯化为了风云、他的声音化作了雷霆和闪电，他的左眼化为太阳，右眼化为了月亮，四肢变为了四极五岳，而他的血液化为了江河湖海。 他元神的清气变为了你的父亲和大伯他们，而精血则化作巫族…… 所以巫族是我们的亲戚吗？ 鸿钧：额，我觉得三清肯定不这么觉得，巫族当然也不会这么觉得。 事实上，这完全是两个相反的力量，三清为盘古的清灵之气，主修天道法则，而巫族则为盘古的浊煞之气，主修肉身力量，可以说是肉身成圣和元神证道的两个典型代表。 而今，鸿钧本人更倾向于元神证道。 说起来，众人每次见到三清都觉得感官很好，就是因为三清其实来源于盘古父神。 小朋友继续托着下巴问道，所以大家也会喜欢太初对吗？ 鸿钧：额……这点上也没什么错。 小朋友很开心，然后小朋友总结了下，所以巫族是爸爸的亲戚。 太初自顾自的分析道，就像是海尔兄弟一样，一个是黑的，一个是白的，但是他们的关系都很好。 鸿钧：……我听不懂，但是我觉得很厉害。 故事再这么讲下去，估计三清回来要找他算账了。 鸿钧看着孩子陷入了沉思，也很关注孩子在这里面学习到了什么，太初思考了下后说道，盘古爷爷他一定很痛吧，他要是有爸爸的话。 太初叹气，他爸爸一定会很难过的。 鸿钧是真的没想到孩子会说出这样的评价来，一时间有些诧异的看向她。 太初想了想，最后还是认真的说道，我不要开天。 因为爸爸会难过的。 听完她这么说后，鸿钧忍不住伸出手摸了摸孩子的头，你是个好孩子。 然后鸿钧想。 这教育方式小孩子记得住但是废老师啊，其实还是原始道友的上课方式简单。） * 鸿钧的教学还是很有帮助的，太初的修为和境界提升了不少，原始和老子外加通天也看在眼里，就算通天对于鸿钧在封神里的算计仍然颇有怨言，但是他对太初这么好。 通天的内心也平静了不少。 好像自从多了这个孩子后，他的内心就再也没有那种无法言语的痛苦和愤怒，甚至只要对这个孩子好，他连原始都看得顺眼了许多。 不，准确说原始最近连对他的唠叨都少了很多。 见他面主要都是夸他，对河图洛书的参悟又多了不少，不愧是我的弟弟。 通天：他最近吃错什么药了吗？ 算了，懒得管他。 一把将太初抱起来，通天笑着问道，今天又和鸿钧……道友学了什么？ 太初拿头亲昵的贴了贴通天的脸，然后想了下，做手工。 是的，除了德智体发展外，鸿钧还考虑到小孩子年纪不大，特地给孩子留了手工课的作业，去锻炼孩子的手眼协调能力。 总之不能那么枯燥的就知道上课。 而这个作业很显然和孔宣、金鹏就没什么关系了。 小孔雀：QWQ 小金鹏：叽？ 鸿钧给孩子布置了完成手工花灯的作业后，就施施然的走了，他准备去短暂的闭个关，好好消化下太初之前给他带来的顿悟。 好孩子啊，还能给老师带来顿悟。